Summary

A presente investigação tem como objetivo analisar, por meio da autoetnografia, o estigma da gordofobia através das especificidades do ativismo gordo, articulados por meio das redes sociais, para um olhar pedagógico de transformação social. Para tal, são utilizados os estudos relacionados à Mídia-Educação e a perspectiva de Educação Ativista e Pedagogia Engajada, baseadas em Andrea Lapa e Nelson Pretto, Paulo Freire e bell hooks. O tripé educação, mídia-educação e ativismos é direcionado pelo percurso autoral e pela observação participante, estabelecendo definições de estigma, com base em Erving Goffman, e sociologia da obesidade, com base em Jean-Pierre Poulain. Também estão presentes os conceitos relacionados à polifonia de Mikhail Bakhtin, aos sujeitos da ação educativa de Miguel Arroyo e a biopolítica de Michel Foucault. Estão alicerçados neste trabalho, as teses, dissertações e produções literárias da vanguarda do ativismo gordo no Brasil, representada por Maria Luísa Jimenez-Jimenez, Agnes Arruda, Fernanda Magalhães, Denise Bernuzzi de Sant?Anna, Patrícia Nechar, Natália Rangel e Natália Figueiroa. Também é desafio dessa pesquisa falar do corpo gordo e suas associações em redes sociotécnicas, com base na Teoria Ator-Rede de Bruno Latour, e interfaces com o campo da Educação, constituindo uma voz militante transformadora. Neste percurso, faz parte deste objetivo a colaboração para a construção do campo do saber denominado Pesquisa Gorda por meio de suas vozes múltiplas, actantes e entrelaçadas. A partir da relação tridimensional aqui proposta, pretende-se oferecer reflexões sobre como a militância, a partir de um olhar educador ativista, pode ensinar a sentir, interpretar, resistir, produzir afetações e conhecimentos.