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Longitudinal weight status and academic achievement in elementary schoolchildren in the United States

Artigo de periódico
Publication sheet SummaryRelated Tags
Longitudinal weight status and academic achievement in elementary schoolchildren in the United States
2023
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Publication sheet

Nome da publicação: Longitudinal weight status and academic achievement in elementary schoolchildren in the United States

Authors: Paul Elish, Peter Boedeker, Timothy L. Lash, Julie Gazmararian

Source: International Journal of Obesity

Published in: 2023

File type: Artigo de periódico

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Summary

Childhood overweight and obesity have a well-established negative impact on children’s health. Overweight and obesity might also negatively impact children’s academic performance, but existing literature on this association is inconclusive. This study uses a longitudinal design in a large, diverse elementary school sample to rigorously test the association between longitudinal weight status and academic achievement. Analyses also investigate modification by sex, race/ethnicity, and cardiorespiratory fitness (CRF). In a large suburban school district in the United States, 4936 Grade 4 students were recruited. Demographic, course grade, and standardized test data were collected from school records for Grades 3–5, and body mass index and CRF were assessed each year. Students wore accelerometers during the school day for up to 15 days across three semesters (Grade 4 Fall and Spring, Grade 5 Fall) to objectively measure physical activity. Multiple imputation addressed missing data and multilevel analyses controlled for student demographics and clustering within schools. Unadjusted multilevel models found small negative associations between persistent obesity and course grades and standardized test scores, but these associations largely disappeared when controlling for demographic characteristics. Residual associations for math and writing course grades were attenuated when controlling for CRF, though some marginal negative associations for math and writing remained for students who developed obesity during follow-up. There was also evidence of marginal negative associations with course grades for students who developed overweight/obesity. There was no evidence of modification by sex or race/ethnicity. Results suggest very small associations between weight status and academic achievement that were largely explained by sociodemographic factors and CRF. Evidence of an association between weight status and achievement was stronger among students who developed overweight/obesity. Interventions promoting healthy weight and high CRF remain critical for schools given the link between student health and achievement.

Summary translated by

sobrepeso e obesidade na infância têm um impacto negativo bem estabelecido na saúde das crianças. Sobrepeso e obesidade também podem impactar negativamente o desempenho acadêmico das crianças, mas a literatura existente sobre essa associação é inconclusiva. Este estudo usa um delineamento longitudinal em uma amostra grande e diversa de escolas de ensino fundamental para testar rigorosamente a associação entre status de peso longitudinal e desempenho acadêmico. As análises também investigam modificações por sexo, raça/etnia e aptidão cardiorrespiratória (CRF). Em um grande distrito escolar suburbano nos Estados Unidos, 4.936 alunos da 4ª série foram recrutados. Dados demográficos, de notas do curso e de testes padronizados foram coletados de registros escolares para as séries 3 a 5, e o índice de massa corporal e a CRF foram avaliados a cada ano. Os alunos usaram acelerômetros durante o dia escolar por até 15 dias em três semestres (4ª série outono e primavera, 5ª série outono) para medir objetivamente a atividade física. A imputação múltipla abordou dados ausentes e análises multiníveis controladas para dados demográficos dos alunos e agrupamento dentro das escolas. Modelos multiníveis não ajustados encontraram pequenas associações negativas entre obesidade persistente e notas de cursos e pontuações de testes padronizados, mas essas associações desapareceram amplamente ao controlar as características demográficas. Associações residuais para notas de cursos de matemática e redação foram atenuadas ao controlar o CRF, embora algumas associações negativas marginais para matemática e redação tenham permanecido para alunos que desenvolveram obesidade durante o acompanhamento. Também houve evidências de associações negativas marginais com notas de cursos para alunos que desenvolveram sobrepeso/obesidade. Não houve evidências de modificação por sexo ou raça/etnia. Os resultados sugerem associações muito pequenas entre status de peso e desempenho acadêmico que foram amplamente explicadas por fatores sociodemográficos e CRF. A evidência de uma associação entre status de peso e desempenho foi mais forte entre alunos que desenvolveram sobrepeso/obesidade. Intervenções que promovam peso saudável e alto CRF continuam sendo críticas para as escolas, dada a ligação entre saúde e desempenho dos alunos.

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CriançaEpidemiologiaObesidade