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As interações sobre o peso das crianças e os comportamentos relacionados com o peso ocorrem desde uma fase inicial nos ambientes escolares entre vários intervenientes e destinam-se frequentemente a facilitar mudanças comportamentais relacionadas com o peso nas crianças e/ou famílias. Esta metassíntese (PROSPERO - CRD42019133231) teve como objetivo investigar as experiências relatadas pelas partes interessadas e os desafios desses encontros. Os estudos eram elegíveis se incluíssem intervenientes escolares (funcionários docentes ou não docentes, pais, cuidadores ou crianças), explorassem tópicos de comunicação relacionados com a obesidade infantil (peso, dieta ou atividade), fossem realizados num ambiente escolar precoce (estágio primário ou internacional). equivalente) e utilizou métodos qualitativos. Pesquisas em bases de dados realizadas de março a julho de 2019 (atualizadas em novembro de 2020) identificaram 40 estudos (2.324 participantes) de sete países. Os estudos incluídos foram avaliados quanto à qualidade usando o Programa de Habilidades de Avaliação Crítica. Utilizando análise temática indutiva, identificamos quatro temas centrais nesta base de dados: (1) “características e consequências da conversa”, (2) “componentes ausentes”, (3) “evitar o estigma” e (4) “responsabilidades escolares”. No geral, as partes interessadas reconheceram que as escolas estão bem posicionadas para transmitir mensagens positivas e influentes sobre a obesidade infantil e relataram que as discussões sobre este tema ocorrem nos primeiros ambientes escolares, mas que as partes interessadas as consideram difíceis, complexas e carecem das competências necessárias para transmitir uma resposta imparcial, suporte consistente e personalizado que eles desejam.