Resumo traduzido por

A meia-infância e o início da adolescência têm recebido níveis desproporcionalmente baixos de atenção científica em relação a outras fases da vida, especialmente no que diz respeito à nutrição e à saúde. Isto deve-se em parte à ênfase justificada nos primeiros 1000 dias de vida e à ideia de que os défices e as consequências precoces podem não ser totalmente reversíveis. Além disso, estas fases da vida podem parecer superficialmente menos “agitadas” do que a infância ou o final da adolescência. Finalmente, tem havido ambiguidade histórica e inconsistência na terminologia, dependendo se a “infância” é vista através de lentes fisiológicas, sociais, legais ou outras. No entanto, esta faixa etária, que abrange a maior parte do ensino primário e dos anos de escolaridade básica para a maioria dos indivíduos, é marcada por mudanças significativas, pontos de inflexão e divergências sexualmente motivadas nas trajetórias de crescimento e desenvolvimento somático e cerebral. Estas constituem mudanças transformadoras e, portanto, a meia-infância e o início da adolescência representam uma grande e última oportunidade para influenciar a saúde e a produtividade a longo prazo. Esta revisão destaca as especificidades do crescimento e desenvolvimento na idade escolar, com foco na segunda infância e no início da adolescência (5 a 15 anos de idade, para os fins desta revisão), no papel da nutrição, nas fases de curto e longo prazo. consequências a longo prazo da nutrição inadequada e a situação global actual da nutrição neste grupo etário. A atenção e a ênfase adequadas na nutrição nos anos escolares são fundamentais: (a) para manter um curso adequado de desenvolvimento somático e cognitivo, (b) para aproveitar esta última grande oportunidade para corrigir défices de subnutrição e “recuperar o atraso” ”para o desenvolvimento normal do curso de vida, e (c) para abordar as inadequações nutricionais e mitigar as consequências a longo prazo da sobrenutrição. Esta revisão resume e fornece uma justificação para dar prioridade à nutrição nas crianças em idade escolar e para a necessidade de rever as prioridades e concentrar-se nesta parte do ciclo de vida para maximizar o potencial dos indivíduos e a sua contribuição para a sociedade.